超级救火队2攻略(Sprinkle Islands超级救火队2不管游戏新与旧 好玩才是王道)
超级救火队2攻略文章列表:
- 1、Sprinkle Islands超级救火队2不管游戏新与旧 好玩才是王道
- 2、孩子7岁之前，要完成这69条世界认知清单
- 3、数数咱营几宗最——空军神威导弹营的年终盘点
- 4、被烧的美军好人理查德号两栖攻击舰是什么来头？
- 5、深化教改三靶点：规范招生，先管住超级学校
Sprinkle Islands超级救火队2不管游戏新与旧 好玩才是王道
Sprinkle Islands《超级救火队2》是在 2013 年夏季推出的一款比较旧的益智游戏了，趁着 App Store 1 元促销的热潮，Akiha 就拿游戏出来再作一次简单的介绍，希望没玩过的玩家都可以爱上它。
玩法如名字所示，玩家所扮演的就是一名消防员，驾着消防车子，到失火的地方救火，解救困于火灾中的土著居民。操作方式很直观，上下滑动屏幕可以调节水管的高度以及出水口瞄准的方向，右下角的红色按钮是喷水机关，只要持续按住按钮，水管就会不断喷出水来。但切勿过分放水，因为水量有限!
有趣的是，着火的位置都比较憋扭，要不是躲在石壁后面，就是石壁里面，玩家需要巧妙地利用地理位置，引水绕开石壁直达火种处。在这一过程之前，玩家还需要用水的冲力，撞开木板搭桥，冲掉石头压住机关等来制作场景。其中，关卡的先后顺序也是很讲究的，错了一步效果就差一倍了，需要玩家斟酌思考。
画风清新，玩法休闲益智，未玩过的我在玩上几关之后，也开始上瘾了。要是没玩过该作，推荐你试试。
孩子7岁之前，要完成这69条世界认知清单
“7岁儿童认知世界”是一项课题研究，是德国教育研究部的一项科研项目。为此，研究者们走访了各种人群，不同年龄的，不同社会阶层的，不同教育背景的。其中有父母，有祖父母，有教育家，脑科学家，医生，军人，商人，大学生，主教……
研究者从150多份访谈记录中，总结出这69条清单，发人深省！
1.体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话。
2.既有赢的意愿，也能承受输的结果。
3.体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等。
4.原谅过成人某次不公正的惩罚。
5.知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰’地一声炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。
6.有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。
7.有过亲情体验。看过父亲刮胡子。
8.曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工;曾单独与父亲度过整整一天的时间;生病时得到过父亲的悉心照顾。
9.有过身体体验。体会过人体在水中的浮力;会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。
10.在床上打过枕头大战(即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩)。
11.冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝;掌握在野地里生火及灭火的技巧;尝试过做风车和风灯。
12.有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚;什么是食物发霉;什么食物有害于身体;掌握基本厨艺;搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤;懂得烹饪用语(松脆、煸炒、生食、熟食)，能把握“少许“盐的用量。
13.有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母;体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别;能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。
14.曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。
15.认识家庭的亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……
16.有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中.放进街头艺人的琴盒中.放进公众的捐款箱中。
17.有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。
18.能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动懂得抚摸对稳定情绪有益;学会初步的按摩手法;懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚;体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。
19.听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。
20.参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的.老祖母生活的时代与我们的完全不同.家中收藏的珍品可以一代一代传下去。
21.有收藏的兴趣。
22.知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。
23.能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐.能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……
24.能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。
25.能为自己或他人保守一个秘密.理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”
26.曾实现过自己的一个诺言。
27.曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。
28.掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。
29.能区分农贸市场和超级市场。
30.发育速度略微超前.比实际年龄稍成熟一些(比如以玩具说明书上规定的年龄为标准)，能向成人解释自己的手工制作。
31.曾经提过一个任何人都无法回答的问题。
32.曾经爬过一棵树。
33.曾不小心掉进一条小溪。
34.在农田里撒过种子，收割过农作物。
35.研究过皮包上的拉链和门上的锁.会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。
36.会将电器(比如一个收录机)插头插入插座。
37.知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问到时，能够按照自己的想法回答。
38.有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。”
39.曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉;满怀热情等待过一封信的到来.或者收发过一封电子邮件。
40.曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样要是写在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样
41.接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。
42.从头到尾仔细阅读过一本书。
43.曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。
44.曾经向别人讲述：今天我做了个梦……
45.调解过一场纠纷.并使双方停止争执。
46.使劲想象自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。
47.有意识地削过水果皮.然后打开果核看个究竟。
48.曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察.并加以比较。
49.能够分辨不同水果的香气，至少有3种最喜爱的香型。
50.能够找到自己唱歌的音调.曾经把自己的名字当作歌词唱出来;可以模仿鸟和动物的叫声;参加过一次多声部的合唱，并经历了各种声部的协调过程：在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到过节奏，知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。
51.能够控制自己的力量(比如在打鼓或是帮人按摩的时候)。
52.掌握诅咒和骂人的话。能把握这些话的使用场合和深浅程度。
53.钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。
54.能将电话上听到的信息传达给他人。
55.看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。
56.能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。
57.懂得不是所有愿望都能立刻实现。
58.能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。
59.认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。
60.认识大自然的多面性。大自然有美好的一面.也有艰难、脆弱、需要保护的一面.同时也是不可战胜和藏有危险的。
61.曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。
62.对计量单位有一定的概念。比如.3公升相当于3个装满的牛奶瓶，并会用自己的身高丈量房间。
63.会举一反三。我会什么电脑会什么初步建立“智慧”这一概念.知道人的智慧和技术创造的人工智慧。
64.做过表象和存在的化学实验。知道空杯子并不是空的.因为里面还有空气。
65.曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。
66.知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。
67.曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。
68.认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。
69.仅仅因为自己是一个孩子(一个普通的孩子)而自豪。
一条一条看下来，这些认识从大到小，从巨到细，从内而外，从灵魂的架构到细微的观察，从宇宙的浩淼到玻璃杯里的空气……这69条，让我看到了理论知识之外的可以触摸可以比较的真正属于儿童的教育准则。这是多么丰富多么生动多么温暖的教育啊，这才是从尊重孩子天性出发，作为有血有肉的一个人应该从小得到的培养的方向。
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数数咱营几宗最——空军神威导弹营的年终盘点
新华社北京1月24日电 题:数数咱营几宗“最”——空军“神威导弹营”的年终盘点
张玉清、张汨汨、高玉娇
“‘神威导弹营’的战旗通过天安门广场的那一刻,是我们最荣耀的时刻。”春节前夕,中部战区空军某地空导弹营,一场主题为“年终盘点”的茶话会上,中士吕亚奇的话,让在场所有人都振奋起来。
这个营曾开创地空导弹击落喷气式飞机的先河,被空军授予“神威导弹营”荣誉称号。2019年国庆当天,“神威导弹营”的战旗作为战旗方队100面战旗中的一面,通过了天安门广场。吕亚奇,就是擎旗手。
“数数除了这个‘最’,咱们去年还有哪些‘最’。”吕亚奇的话开启了新话题,官兵们你一言我一语,盘点起了过去一年“神威导弹营”让人印象深刻的几宗“最”。
最“拉风”的一天
“戈壁滩上的风沙啊……”上等兵张忠昊一提起这个,身旁战友都在吐舌头:“你懂的!”
随着装备升级和实战化训练不断深入,大西北无人区的演兵场是他们每年都要“光顾”多次的地方。对于初来乍到的年轻官兵,嘶吼的风沙是戈壁滩给他们上的“第一课”。
“那是我有生以来见过最大的风。”张忠昊说,那次,他们跟车在野外执行任务,大风吹得十多吨重的大车都在晃,几个人挤在车里,裹着睡袋和被子,冻醒又睡着,睡着又冻醒。“车里挤不下,副连长睡在车下一个箱子里,”张忠昊回忆,“天亮了我下车一看,他都快被沙子埋住了,真不知他那一夜是怎么过的!”
张忠昊把那天评为他过去一年最“拉风”的一天。“经历了第一次,以后风沙再大也不在乎了。”他说,睡在帐篷里,大风拍得篷布啪啪响,睡前的半盆水早起变成半盆沙,甚至睡着睡着,帐篷被吹跑了……
然而,战士们没有被严酷的环境吓倒。就是在这样的风沙里,他们圆满完成驻训任务,取得某项高难课目的历史性突破。
“任务完成的一瞬间,所有的苦、难都不叫事,都成了美好的回忆。”张忠昊认真地说。
“最华丽的房子”
下士马佳帅说,他所住过的“最华丽的房子”,是在驻训的戈壁滩上。
“刚到戈壁滩,满目荒凉,别说人了,连棵草都没有。”马佳帅回忆,“当时心就凉了:这能住人吗?以后的几个月都要在这里过?”
老兵们却熟门熟路开始平整“营区”,搭建帐篷。口号声中,他们配合默契,动作利索极了。马佳帅的沮丧没持续多久,就加入到打地钉的队伍里。
“不到一天,我们就建成了一个应有尽有的营区!”马佳帅说,戈壁营区饭堂、厕所、洗澡间、卫生室、活动室一应俱全,四周是车辆围起来的“城墙”,再用伪装网把整个营区严严实实罩起来,跟周围的戈壁滩融为一体。
“建好是在傍晚,夕阳照过来,营区的荒漠迷彩变成了金色。”马佳帅说,“这是我住过的最华丽的房子了!”
而且,是自己亲手搭建的!马佳帅觉得,这一点,“让人特别自豪,也特别自信”。
最成功的“偷懒”
有着20多年兵龄的一级军士长刘卫是全营战士的标杆。一贯勤勉稳重的他,去年却有次“震惊全营的偷懒”。
“去年是我们的新装备第一次‘上火车’远程奔袭。”刘卫说,把十几吨重的“大家伙们”固定在火车车板上,成为他们的一道关卡。
按老办法,每个固定点要用8号铁丝捆扎16股,再用绞棒绞紧。两个仓体,30多个固定点,刘卫他们八个人剪、甩、穿、绞,干了四个多小时。完成后,所有人都累瘫在地上。固定装备,成了全班的“噩梦”。
“不行,这效率太低了!”刘卫说,若是战时,这么慢的出动速度,只有吃败仗的份儿,“必须得改”!
刘卫找来之前因为固定牢度不达标而被他们淘汰了的加固器,反复琢磨,还锉坏了好几个。终于,一款“超级加固器”在他手下诞生了。
“返程的时候就用上了。”刘卫说,“3个人,10分钟,全部搞定。”
“太舒服了,太快了!”战友们把“刘氏加固器”评为年度“最成功的偷懒”。
最香的一顿饭
“老乡的烙饼,是我这一年吃过的最香的一顿饭。”司务长马圣鑫说。
春节前的一天,马圣鑫到驻地周边一家五金店买螺丝。那是一间很小的店面,后半间就是厨房。
“老板娘正在灶台前烙饼,见我穿着军装,二话不说就端来一把小凳子:‘孩子,你来得正巧,先坐,尝尝大婶烙的饼。’”马圣鑫回忆。
“神威导弹营”与周边群众的关系一向融洽,荣誉室里,群众因为官兵救火、救人、拾金不昧而送来的锦旗挂了一墙。而被素不相识的老乡这样“优待”,马圣鑫却是第一次。
盛情难却,他乖乖坐下,接过大婶递来的碗筷。烙饼的热气,葱花的香气,还有厨房的油烟气扑在脸上,马圣鑫不由自主就红了眼眶。
从小店出来,冬日的暖阳照在山谷的河滩上,泛起一片白亮的光。马圣鑫拨通了母亲的手机:“妈,我想你了……”
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被烧的美军好人理查德号两栖攻击舰是什么来头？
当地时间7月12日早晨8时30分左右，美国加利福尼亚州圣迭戈海军基地，两栖攻击舰“好人理查德”号发生爆炸，随后大火持续几十个小时造成多人受伤。“好人理查德”号是如何烧起来的？这艘名头响当当的美国军舰到底是什么来头？未来是否影响美国海外军事力量部署？
我们来梳理一下事件始末。
1.“好人理查德”号是如何烧起来的？
美国海军官员表示，大火可能是从舰上一处货物储藏区开始的。
“好人理查德”号停泊在加利福尼亚州圣迭戈海军基地，近期正在港内进行维护作业，12日早晨突然起火。事发时舰上有约160名水兵。
美国海军13日发表声明说，截至当天下午，36名水兵和23名平民因高温灼伤和吸入烟尘等原因接受了治疗。
美国海军“好人理查德”号两栖攻击舰。来源：央视军事。
2.“好人理查德”号是什么来头？
“好人理查德”号是美国海军“黄蜂”级两栖攻击舰中的一艘，编制约1000人，排水量超过4万吨。
该舰的命名是向美国开国元勋本杰明·富兰克林致敬。身为物理学家、作家的富兰克林以“贫穷的理查德”或“理查德·桑德斯”作为笔名编著了一部名为《穷理查年鉴》的箴言集，深受读者喜爱。
它从1998年起服役，参与数次军事行动，还曾在好莱坞电影中亮相，如《超级战舰》以及讲述海豹突击队的《勇者行动》。
该舰曾在2012-2018年部署在日本佐世保基地，经常在南海及周边活动。
2013年9月18日，美国“好人理查德”号两栖攻击舰经停香港，进行5天的休整。新华社记者 何靖嘉 摄
3.军舰失火，抢救难度为啥这么大？
美国海军协会官网援引一位消防员的话说，像“好人理查德”号这样的舰船，具有宽敞的飞行甲板和机库甲板，可容纳直升机、倾转旋翼机以及短距起降飞机，并具有内置的损管系统和消防系统。但通常舰上起火要依靠由发动机驱动的消防泵来灭火。而一旦一艘舰艇靠岸熄火，就无法为其消防系统供电。如果不能使用舰载消防系统，加之船上需要铺设的消防软管长度太长，“几乎不可能扑灭大火”。
报道称，典型的消防车有1000英尺长的大直径软管。灭火需要水以及旨在扑灭特定燃料的不同类型泡沫，但码头上挤满集装箱、货盘、重型设备，阻塞了通道。即便有配备云梯的消防车，也很难满足消防设备需要。
4.“好人理查德”号会被烧报废吗？
据美媒报道，“好人理查德”号有23年历史，它可以起降直升机，部署小型船只和两栖车辆。一位海事法和国际海事法教授表示，由于舰龄较老，大火可能具有极大破坏性，尤其是如果大火到达机舱和其他带有机械的狭窄空间时。火会使钢材弯曲，这对任何船舶来说都是一个严重问题。
福布斯新闻网12日报道称，虽然该舰损坏程度尚不清楚，但火灾的强度足以使得舰体结构钢变形，并熔化停在甲板上车辆的轮胎。考虑到损坏程度，该舰至少将停止使用数年，并且很可能被鉴定为完全报废。
如此，这将是美国海军近20年最严重的安全事故。
5.什么？美国海军已经发生多次类似情况！
船厂火灾对美国海军来说是一个严重问题。据美媒报道，近年来美国海军已经发生多次类似情况：
·2019年，“硫磺岛”号（LHD-7）两栖攻击舰上的一场大火烧伤11名美国水手。
·2018年，“奥斯丁”号（DDG-79）驱逐舰遭遇火灾，导致延期近两年才重返舰队。
·2012年，攻击型核潜艇“迈阿密”号（SSN-755）发生大火，损失数十亿美元，事故是由希望尽快收工的造船厂工人的疏忽造成。
·2011年，一场大火点燃“斯普鲁恩斯”号驱逐舰（DDG-111）的堆积物。
当然，除了火灾，近年美国造船厂还发生了其他类型事故，在建的“布莱克”（DDG-119）号驱逐舰在2019年4月发生碰撞事故，损失超过3000万美元。
6.军舰被烧，是否影响美国海外军事力量部署？
据《防务新闻》网站报道，“好人理查德”号之前已接近完成两年升级任务，并具备搭载F-35B第五代战斗机的能力，它的退出意味着美国在太平洋部署五代机的能力受到影响。
有专家表示，无论美国海军完全失去“好人理查德”号，还是需要对其大规模维修，都对美海军持续在太平洋部署F-35B的计划是一个沉重打击。
深化教改三靶点：规范招生，先管住超级学校
规范招生，先管住“超级学校”
严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生，民办义务教育学校与公办学校同步招生……近期下发的关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，再次对义务教育阶段规范招生提出了严格要求。目的非常明确，就是要以一套组合拳，将义务教育阶段公办、民办中小学花样繁多、灵活变通的违规招生路子全部封堵。
一段时间以来，尽管多地对规范招生三令五申，但“一边大力喊禁一边偷摸进行”的现象屡见不鲜。一些名校声称不考试，却由培训机构偷偷代考；一些培训机构成了名校的“招生代言人”，临时发通知，屡次换考点，学生家长跟着“打游击”；还有一些学校搞“精准”录取，打着“校园开放日”“冬令营”“素质测评”等名义变相掐尖……
记者在基层采访时，曾有教育工作者由衷感叹：如果再任由这种择优风发展下去，“掐尖就快要掐到幼儿园了！”
五花八门的“秘考”背后，是一些学校明里暗里、直接间接打起了生源争夺战，而这场争夺战的主力，往往是名校。这种“盛况”，被描述为“每逢招生季，名校掐尖忙”。
在保“名”冲动驱使下，一些“超级学校”像抽血机一般，吸纳了全市乃至全省的优质生源。
中部一个省会城市的相邻区县，在一场毕业考试后，这个县前10名的学生有7人去了省会名校。因距离“超级学校”仅两三个小时车程，这个经济较为发达的区县，近年来教育质量始终无法实现突破。当地教师将这种现象比喻为虹吸效应，称其为教育资源的“劫贫济富”。
生源大战“劫贫济富”的背后，是不少名校仍秉持着掐尖思维。它不仅催生了违规课外培训等副产品，加重了孩子们的学业负担，导致“一边喊减负，一边忙补习”的怪圈；同时，无形中挤压了数量众多、更为普遍的非名校的生存和发展空间。长远来看，名校掐尖是对教育生态的破坏。
选拔和评价机制，是教育改革的指挥棒。如果指挥棒拿不稳，改革就会沦为“纸上空转”。人们都在关注，指挥棒的尖端指向何方？“超级学校”能不能首先做到规范招生？
要让规范招生不仅是口号，更取信于民，首先就要对“超级学校”动真格。
一个隐形难题在于：一些名校往往在地方上拥有强势话语权。校长手中的资源、占据的地位，有的甚至可与教育局局长“争锋”。对地方教育行政主管部门而言，严格监管“超级学校”，需要更强大的决心、更有力的手腕，需要跨过不少有形和无形的障碍关卡。
首先，地方政府应改变被“升学率”“状元”支配的思维方式。在一些地方政府和管理部门眼里，“超级学校”不仅是学校，更是金字招牌；升学率和状元不仅是成绩，更是政绩。只有摒弃私心、功利心，真正从教育生态的改善和长远发展出发，才能做到一视同仁。
其次，地方政府和管理部门应以身作则，警惕特权。只有“不吃、不拿、不写条子”，管理才能硬起腰板。一些地方的“超级学校”之所以管不住，一个隐性原因在于学校与管理部门、地方官员有着千丝万缕的深层联系。对一些名校而言，学位就是资源，“条子生”名额正是换取特权的砝码。只有不搞特权、拒绝步入与名校资源互换的链条中，管理才有底气。
规定有了，禁令在了，如果掐尖还是禁而不止，首先伤害的就是教育改革的公信力。只有管住了“超级小学”和“超级中学”，规范招生才能真正树起样板、立起威信。
公平与均衡，是教育发展的长期课题，更是人民群众对教育的殷切期盼。“一家独大”或“几家独大”的学校格局，只会让公平与均衡之路越走越窄。
学校不是菜市场，
检查不能左一场右一场
收费事项、财税、校务、综治维稳、作风建设、卫生、消防、安全、禁毒、普法、文明社区、物价……针对学校开展的一些检查，名目繁多，令人咋舌。对此，关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中明确强调：各地要完善统筹协调机制，严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，未经当地教育部门同意，任何单位不得到学校开展有关活动。
这一要求，无疑命中了一线教师的多年痛点。记者曾多次听闻校长、老师对于迎检工作叫苦不迭。中部地区一位校长曾坦言，一个学期下来，大大小小的检查接待了几十场，最多的时候一天接待三场，可谓是“检查一声喊、全员团团转”。
迎检，文山会海就不可避免。首先，专项检查须提前布置，凡布置必开会。一线教师形容“一个电话全员到齐”，甚至有时还要学生配合。尽管花了大力气准备，但有些检查不过是花个五分钟“打一转、一眼”。
其次，有检查就有陪同。学校人员编制普遍紧张，一些行政岗位的领导也身兼教学任务。要抽调人陪同检查，就需要调课、换课，严重干扰教学秩序。校长大量精力用来陪检，成了“扎扎实实走过场、认认真真干虚活”。
再者，迎检的材料报表成了一笔巨大的负担。一些学校办公室里，材料摞起一米多高，老师们花了大量功夫在写材料、凑数据上，本该用在备课、批改作业等教学主业上的时间精力被严重占用。
更令人担心的是，原本教孩子“求真”的学校，在迎检高压下，却不得不“造假”，形成错误的示范，危害深远。
为何各个部门都热衷于检查学校？究其原因，恐怕至少有三：
一是在各类基层单位中，学校的职能事项比较齐备，可与多个管理部门的工作对应。同时，学校在基层话语权相对弱势，属多个部门业务管辖范围，“想拒不能拒，想拦不敢拦”。
二是学校与其他单位相比，无论是场地还是人数方面，都显得规模齐整可观，在留痕主义驱动下，能充分满足一些行政职能部门检查评比“讲排场”的扭曲政绩观。
三是师生在校时间固定，队伍单纯，人员好组织，精神好传达，布置工作好落实。这些年，“小手拉大手”等工作口号屡见不鲜，号称以孩子影响大人是降低宣教成本，实则是不管合不合适，反正任何事都“从娃娃抓起”。
一个更值得关注的怪象在于：越是做得好的学校，接待检查越多。食堂越干净的学校，越容易被卫生部门“随机”抽检；硬件越到位的学校，越容易被“临时”安排视察校园建设……原本为了查找问题、调研现状、寻求提升的检查，却成了给部门工作“贴金”的表面文章。这导致一些学校出现了一种怪诞论调：“做得差也烦，做得好也烦，中不溜最好。”
学校不是菜市场，即便是必要的检查，也不能左一场右一场，今天一轮明天一轮，而应通过科学安排、适度适当的方式进行。比如，将专项督导有机整合为综合调研，在固定时间内统一安排。避免分头行动、零敲碎打，临时抽检则须有限度、有节制。再比如，将工作扎扎实实落实于平常，形成例行规程，而不要“一阵行动一阵风”。
教育要有尊严，学校就要有栅栏。应该探索科学有效的学校检查准入制度，充分厘清哪些部门单位有权执行检查、权责如何明晰、在什么时间检查、以什么方式检查等具体问题，不能把学校当作自由市场，想来就来，说来就来。
地方各级政府部门要警惕“应检教育”，绝不能任由官僚主义、形式主义之弊侵蚀象牙塔。教书育人，需要专业的人做专业的事。把堆材料、填表格的时间还给老师，让老师从容地备课上课；把开会动员、布置迎检的精力还给老师，让老师多和孩子聊聊天谈谈心。还孩子一个风清气正的校园，当是深化教改的题中应有之义。
打击校闹，绝不手软
“将校园安全纳入社会治理，完善校园安全风险防控体系和依法处理机制，坚决杜绝‘校闹’行为，维护正常教育教学秩序。”关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，再次对校闹行为亮剑。
一段时期以来，校闹成为严重扰乱基层教育秩序的毒瘤。在校园安全事故发生之后，面对复杂的处置情境，一些人往往抓住学校这根实体“稻草”，以堵校门、闹校园、炒舆论、暴力伤师等过激手段以期实现诉求。甚至有些“职业校闹”主动给涉事学生家长打电话出谋划策，令其“坚决不退散、不松口，直到学校答应巨额赔偿”。
在一些地区，校闹已有了惯用的“操作法则”：打横幅、举遗照、堵校门、摆花圈，标准套路一条龙。更有甚者，在学校操场设灵堂、侵占教学场所，一些违法过激行为，令人瞠目结舌。
花样百出、手段翻新的校闹事件，让学校如履薄冰。因为害怕惹上校闹，一些学校成了惊弓之鸟：可开展可不开展的校园活动，一律不开展；可管教可不管教的学生，一律不管教，以此保证学生从身体到心理都“毫发无伤”。
尽管近年来，从中央到地方管理部门，都已认识到校闹给基层学校带来的困扰和危害，相继表态、出台措施予以打击，维护正常教学秩序。但仔细追究不难发现，在一些突发意外事件中，校闹行为最终并未付出相应代价。更多时候，一些地方政府和管理部门抱着息事宁人的心态，以“和稀泥”的微妙态度和“花钱买平安”的手段了事。
惩治校闹，失之绵软，有着深层原因。首先，维稳心态和政绩思维作祟，地方政府不愿“真撑腰”。一些部门因为担心酿成群体事件和焦点舆情，要求学校、老师无原则退让。在一些事件中，经常能看到不管三七二十一先将校长停职“灭火”的处理手段。殊不知，一些校闹将这种“应激反应”解读为“闹出了效果”，进而陷入恶性循环。
其次，校园法治建设没有真正落到实处、落于细节。各部门权责界定不清，导致事件处置中标准不一，有弹性空间，于是出现“小闹小赔、大闹大赔”的情况。这无形中纵容了校闹与学校互相博弈的局面，“闹”，成了争取巨额赔偿的有效手段。
第三，缺乏科学健全的机制支持。由于缺乏第三方调解机制，使得学校直接面对家长，校闹成为最直接地向学校施压的手段。没有第三方介入，学校一旦卷入法律诉讼，往往牵扯大量精力，“耗不起、拖不起”，最终妥协。
一组调查数据值得关注：对多个省市的1596位校长、76811位家长的问卷调查显示，校园安全事故一旦发生，94.2%的校长选择“需要家长的理解”，远高于其他选项。
目前，我国多地探索出台了治理校闹的地方性法规，试图为本地预防和解决校闹提供法律依据，这是一种可喜的进步。然而，法规出台与切实落地之间，还有不小的距离。
在现实操作中，要让基层教育工作者敢于举起法律武器，刺破校闹困局。既要进一步明确校园安全事故的内涵与外延，科学界定学校、家长及其他责任主体的责任范围，也要营造一个讲法治、敢担当、真撑腰的环境。
教育部2019年工作要点中明确提到，将探索依法治理校闹机制。无论是地方政府还是管理部门，都应拿出为教师、学校合法权益撑腰的底气和决心，避免顶层制度设计沦为一纸空文。要敢于担当，紧抓落实，对校闹行为“零容忍”。
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